實踐項目
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核心素養引領下(xià)的(de)課程體系如何重構？
2019-03-07
《中國學生發展核心素養》研究成果在2016年9月(yuè)13日發布，“核心素養”成爲了(le)教育熱(rè)點話(huà)題。學生發展核心素養總體框架确定後，新課程改革的(de)方向和(hé)目标需重新定位和(hé)聚焦，課程體系需重構。那麽在過去的(de)課程改革過程中，課程體系的(de)構建遇到了(le)什(shén)麽樣的(de)問題？在核心素養引領下(xià)…
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教育部解讀！《中國教育現代化(huà)2035》描繪了(le)怎樣的(de)宏偉藍圖？與每個(gè)人(rén)有關！
2019-02-25
新華社北(běi)京2月(yuè)23日電 近日，中共中央、國務院印發了(le)《中國教育現代化(huà)2035》，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了(le)《加快(kuài)推進教育現代化(huà)實施方案（2018－2022年）》（以下(xià)簡稱《實施方案》）。教育部負責人(rén)就兩個(gè)文件有關情況回答(dá)了(le)記者提問。《中國教育現代化(huà)2035》内容介…
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“中國十大(dà)人(rén)物(wù)”郝景芳：我們的(de)教育究竟弱在哪裏
2019-02-18
精彩導讀解決世界的(de)問題，是在我看來(lái)教育唯一真正的(de)目标。我們爲什(shén)麽要學習(xí)？不是因爲學習(xí)才能獲得(de)進大(dà)公司的(de)能力，而是因爲學習(xí)才能讓我們理(lǐ)解這(zhè)個(gè)世界，解決這(zhè)個(gè)世界的(de)問題，成爲更好的(de)人(rén)類。 本文授權轉自公衆号：童行學院（ID:tongxingplan）；童行學院是爲3-12歲…
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教育何以是大(dà)數據的(de)
2019-02-12
本文由《電化(huà)教育研究》雜(zá)志授權發布作者：楊開城(chéng)摘要 在大(dà)數據時(shí)代，教育能是大(dà)數據的(de)嗎？據說，教育大(dà)數據能實現因材施教、能發現教育規律、能支持科學的(de)教育決策。但實際上，這(zhè)些領域并不需要教育大(dà)數據。很遺憾，至今未出現一例教育大(dà)數據應用(yòng)的(de)真實案例，而且我們總…
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劉希娅：孩子的(de)生活狀态，才是學校最真實的(de)教育質量體現
2019-01-29
“偷稅漏稅以罰代刑，利大(dà)還(hái)是弊大(dà)？”在重慶謝家灣小學，一場(chǎng)精彩的(de)孩子們的(de)辯論賽進行中！“如果我們總是以罰代刑是制止不了(le)偷稅漏稅現象的(de)，我作爲稅務工作人(rén)員(yuán)感到很絕望，應該讓偷稅漏稅的(de)人(rén)坐(zuò)牢。”“阿姨，請問如果你的(de)愛(ài)人(rén)藏私房(fáng)錢，被你發現了(le)，你是讓他(tā)把私房(fáng)錢…
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李希貴：教育者和(hé)警察，兩者不可(kě)兼得(de)
2019-01-22
編者按在日前舉辦的(de)第十三屆上海民進教育論壇上，北(běi)京十一學校校長(cháng)李希貴發表了(le)以“在學科教室裏落實核心素養”爲主題的(de)演講。在北(běi)京十一學校校長(cháng)的(de)改革探索中，教育資源分(fēn)布在離學生成長(cháng)最近的(de)地方，發現真實學生，找到教育起點，讓教室成爲孩子最喜歡的(de)地方，讓教室影(yǐng)響…
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京師勵耘聯合上海電信、阿裏數夢、華師大(dà)舉辦“互聯網+教育大(dà)平台”高(gāo)端研討(tǎo)會
2019-01-19
2019年1月(yuè)17日 京師勵耘聯合上海電信、阿裏數夢、華師大(dà)舉辦“互聯網+教育大(dà)平台”高(gāo)端研討(tǎo)會，随著(zhe)互聯網、雲計算(suàn)、物(wù)聯網、大(dà)數據分(fēn)析、人(rén)工智能等新技術的(de)蓬勃發展，一個(gè)新時(shí)代已經到來(lái)，“互聯網+”讓教育從封閉走向開放，傳統的(de)教育形态和(hé)教育理(lǐ)論都發生了(le)變化(huà)，這(zhè)多(duō)…
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智慧教育背景下(xià)未來(lái)學校形态構建體系研究研究報告
2019-01-12
摘要：1.對(duì)未來(lái)學校的(de)基本認識1.1如何理(lǐ)解未來(lái)學校？如何構建未來(lái)學校的(de)前提是如何認識未來(lái)教育，換句話(huà)說，隻有充分(fēn)認識了(le)未來(lái)教育的(de)内涵，才能在邏輯起點上理(lǐ)解即什(shén)麽樣的(de)學校教育才是真正的(de)未來(lái)學校教育。關于這(zhè)一... 1.對(duì)未來(lái)學校的(de)基本認識 1.1如何理(lǐ)解未來(lái)學校？…
