實踐項目
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未來(lái)學校将從批量生産模式走向私人(rén)訂制
2018-08-10
學校具有鮮明(míng)的(de)時(shí)代特征。從庠序到私塾，從古代官學到現代公立學校，時(shí)代發展總會塑造出新的(de)學校形态。随著(zhe)“互聯網+”時(shí)代的(de)全面到來(lái)，尤其是人(rén)工智能越來(lái)越廣泛地應用(yòng)到經濟社會生活的(de)方方面面，人(rén)類正在經曆一場(chǎng)影(yǐng)響深遠(yuǎn)的(de)時(shí)代變革。這(zhè)必然會對(duì)學校教育的(de)組織方式和(hé)運…
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加快(kuài)推進教育信息化(huà)2.0 行動計劃落地生效
2018-05-23
“教育信息化(huà)2.0行動計劃專題解讀”《教育信息化(huà)2.0行動計劃》的(de)基本目标是到2022年基本實現“三全、兩高(gāo)、一大(dà)、三變、三新”。“三全”即教學應用(yòng)覆蓋全體教師、學習(xí)應用(yòng)覆蓋全體适齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校；“兩高(gāo)”即信息化(huà)應用(yòng)水(shuǐ)平和(hé)師生信息素養普遍提高(gāo)；…
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當"三室一廳"搬進教學樓，北(běi)京中關村(cūn)三小
2018-05-15
最優質的(de)互聯網教育短視頻(pín)“班組群”是北(běi)京市中關村(cūn)第三小學面向未來(lái)的(de)一種新型教育組織形态。和(hé)一般學校以單一“班級”爲單位的(de)組織形式不同，它是由3個(gè)連續年級的(de)學生跨齡組合而成。每個(gè)班組群由100多(duō)名學生組成，并由來(lái)自不同學科的(de)7位教師共同進行教育管理(lǐ)。在班組群…
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10
聖地亞哥(gē)的(de)高(gāo)科技高(gāo)中沒有教材和(hé)考試，靠什(shén)麽教出了(le)能力和(hé)成績兼具的(de)學生？
2018-05-10
影(yǐng)片《極有可(kě)能成功》講述了(le)位于美(měi)國加州聖地亞哥(gē)的(de)高(gāo)科技高(gāo)中集團學校，播出後引發了(le)全球熱(rè)議(yì)。之所以如此受到關注，是因爲這(zhè)所學校滿足了(le)人(rén)們對(duì)未來(lái)學校雛型的(de)遐想，也(yě)契合當今社會對(duì)于傳統教育的(de)痛點。在這(zhè)樣的(de)創新學校中，素質教育和(hé)學業成績并不矛盾。上海高(gāo)東中學副…
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人(rén)大(dà)附中是如何搭建智慧校園的(de)？
2018-05-02
上個(gè)月(yuè)，《教育信息化(huà)2.0行動計劃》、《中小學數字校園建設規範（試行）》接連發布，紛至沓來(lái)的(de)文件讓智慧校園建設再次成爲輿論關注的(de)焦點。作爲國内最早建立因特網站、開展多(duō)媒體教學的(de)中學之一，人(rén)大(dà)附中一直是智慧校園建設的(de)先行者。1998年開展信息化(huà)探索至今，精良的(de)…
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教育部關于發布《中小學數字校園建設規範（試行）》的(de)通(tōng)知
2018-04-25
爲深入貫徹落實黨的(de)十九大(dà)精神，積極推進“互聯網＋”行動，提升中小學校信息化(huà)建設與應用(yòng)水(shuǐ)平，推動信息技術與教育教學的(de)深度融合，切實加快(kuài)全國教育信息化(huà)進程，以教育信息化(huà)支撐和(hé)引領教育現代化(huà)，服務教育強國建設，教育部研究制定了(le)《中小學數字校園建設規範（試行）…
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教育部實施“教育信息化(huà)2.0”行動計劃
2018-04-20
作爲主管教育信息化(huà)的(de)教育部領導，杜占元首先回顧了(le)十八大(dà)以來(lái)我國教育信息化(huà)取得(de)巨大(dà)成就、成效總體超出預期的(de)秘訣，也(yě)就是“一個(gè)核心理(lǐ)念”和(hé)“兩個(gè)基本方針”。其中，核心理(lǐ)念是，推動信息技術和(hé)教育實踐的(de)深度融合。而第一個(gè)基本方針是，從應用(yòng)切入深度融合，而非技術…
