習(xí)近平總書(shū)記在全國教育大(dà)會上指出：“新時(shí)代新形勢，改革開放和(hé)社會主義現代化(huà)建設、促進人(rén)的(de)全面發展和(hé)社會全面進步對(duì)教育和(hé)學習(xí)提出了(le)新的(de)更高(gāo)的(de)要求。”
學校已經站在形态變革的(de)前夜。
教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒接受《瞭望》雜(zá)志采訪時(shí)表示，進入新時(shí)代，在教育處于新周期、科技孕育新變革的(de)背景下(xià)，面向2035探索未來(lái)學校已經迫在眉睫，因爲人(rén)們寄望未來(lái)學校的(de)探索能從根本上重塑教育體系，讓人(rén)類更好适應21世紀社會的(de)發展。
數字化(huà)、智能化(huà)時(shí)代對(duì)教師提出了(le)更高(gāo)的(de)要求，教師的(de)角色也(yě)正在逐步發生變化(huà)，被時(shí)代賦予了(le)新的(de)内涵，從單純的(de)知識傳授者，逐漸轉爲學生學習(xí)的(de)組織者、促進者。“未來(lái)路線圖”實驗學校基于數字化(huà)時(shí)代“學習(xí)者-教師-人(rén)工智能”的(de)三維結構演變，不斷強化(huà)教師信息素養，了(le)解未來(lái)教育理(lǐ)念，掌握教育發展趨勢，聚焦學科教學關鍵問題，不斷提升科研能力，豐富教育體驗。
數字化(huà)、智能化(huà)時(shí)代對(duì)學生能力提出了(le)更高(gāo)的(de)要求，“未來(lái)路線圖”實驗學校以激勵和(hé)驅動學習(xí)者自主學習(xí)爲核心，以學習(xí)者全面的(de)和(hé)個(gè)性化(huà)、多(duō)樣化(huà)、創造性地發展爲目标，強化(huà)學生學習(xí)的(de)自主性，提高(gāo)自主獲取知識的(de)能力，培養具備面向未來(lái)的(de)能力。
2017年以來(lái)，教育部學校規劃建設發展中心和(hé)未來(lái)學校研究院用(yòng)了(le)近三年的(de)時(shí)間，從理(lǐ)論研究、專家隊伍、知識成果、力量彙聚等方面推進知識成果産出，爲“未來(lái)路線圖”實驗學校這(zhè)顆種子的(de)孕育成形奠定基礎。
啓動“未來(lái)學校創新發展課題研究”工作，提供理(lǐ)論支撐；
成立“未來(lái)學校研究與實驗計劃”專家委員(yuán)會，彙聚專家資源；
充分(fēn)梳理(lǐ)挖掘優秀課題研究成果，形成未來(lái)學校知識成果産出；
開展探索案例和(hé)創新成果征集工作，廣泛彙聚教育創新力量。
長(cháng)期以來(lái)，教育部學校規劃建設發展中心和(hé)未來(lái)學校研究院系統總結國内國際已有的(de)前沿性探索和(hé)改革創新的(de)經驗，同相關學校、地方政府、行業組織、科研院所、專業化(huà)服務機構和(hé)一切有志于此的(de)組織單位開展廣泛的(de)合作，深入一線調研，摸清需求。
國内，教育部學校規劃建設發展中心和(hé)未來(lái)學校研究院已經與全國多(duō)個(gè)地區(qū)簽署了(le)《共建未來(lái)學校實驗區(qū)戰略合作框架協議(yì)》，以未來(lái)學校最新理(lǐ)念，以創新驅動引領教育現代化(huà)向縱深挺進，打造新時(shí)代深化(huà)教育綜合改革先行地、教育高(gāo)質量發展示範區(qū)、教育均衡協調發展現代新生态。
國際，教育部學校規劃建設發展中心和(hé)未來(lái)學校研究院積極推動與美(měi)國、芬蘭、澳大(dà)利亞等國知名高(gāo)校的(de)合作，與中芬聯合學習(xí)創新研究院等政府間國際組織或機構建立研究關系，共享優勢資源，應用(yòng)新理(lǐ)念、新思路、新技術，面向未來(lái)推動全球範圍内基礎教育學校形态變革和(hé)全方位改革創新。
爲進一步滿足數字化(huà)時(shí)代基礎教育改革創新需要和(hé)未來(lái)學校實驗區(qū)建設需求，教育部學校規劃建設發展中心聯合未來(lái)學校研究院構建了(le)未來(lái)學校的(de)基礎框架内核——“未來(lái)路線圖”實驗學校，以此爲基礎逐步推動一批學校向未來(lái)學校的(de)方向進行轉型發展。
“未來(lái)路線圖”實驗學校以數字化(huà)時(shí)代學習(xí)者能力爲中心，以校長(cháng)與教師發展、課程和(hé)教學創新、學習(xí)場(chǎng)景重構、測量評價建設和(hé)學習(xí)生态融合五個(gè)方面作爲實驗方向，構建了(le)“核心變革層——重點突破層——外延拓展層”三級實驗體系，重新定義未來(lái)學校的(de)新形态、新場(chǎng)景、新課程和(hé)新流程，利用(yòng)現代技術加快(kuài)推動人(rén)才培養模式改革，實現規模化(huà)教育與個(gè)性化(huà)培養的(de)有機結合，不斷推動傳統學校向數字化(huà)時(shí)代的(de)未來(lái)學校逐漸轉變。
“未來(lái)路線圖”實驗學校在落地實施過程中，按照(zhào)實施對(duì)象不同分(fēn)爲下(xià)列五種類型：
區(qū)域實驗類，針對(duì)某一區(qū)域内全部或部分(fēn)學校開展實驗；
跨區(qū)域教育集團類，主要針對(duì)一些大(dà)的(de)教育集團建設的(de)學校開展全部或部分(fēn)實驗；
區(qū)域學校集團類，針對(duì)某一區(qū)域内中學、小學、九年一貫制等多(duō)種類型組建的(de)教育集團開展實驗；
現有學校提升類，針對(duì)傳統學校改建、擴建等多(duō)樣化(huà)現實需求開展實驗；
新建學校類。
未來(lái)，教育部學校規劃建設發展中心和(hé)未來(lái)學校研究院還(hái)将以“未來(lái)學校研究與實驗計劃”理(lǐ)念爲載體，構建“‘未來(lái)路線圖’實驗學校共同體”，進行未來(lái)教育實踐經驗和(hé)創新的(de)分(fēn)享，優勢互補，合作交流，以促進共同發展。
全方位爲“未來(lái)路線圖”發展之路保駕護航
“未來(lái)路線圖”實驗學校作爲數字化(huà)時(shí)代未來(lái)學校的(de)新形态，在發展之路上——
以教育部學校規劃建設發展中心兩大(dà)引領性工程：“未來(lái)學校研究與實驗計劃”和(hé)“建設綠色、智慧和(hé)面向未來(lái)的(de)新校園”爲主體
重慶第二師範學院兒(ér)童研究院和(hé)甯波幼兒(ér)師範高(gāo)等專科學校兒(ér)童研究院爲基礎
攜手北(běi)京大(dà)學、北(běi)京師範大(dà)學、北(běi)京交通(tōng)大(dà)學、華東師範大(dà)學、華中師範大(dà)學、首都師範大(dà)學等高(gāo)校以及中國兒(ér)童中心、中國建築标準設計研究院、中國疾病預防控制中心婦幼保健中心等多(duō)家單位
依托未來(lái)學校研究與實驗計劃官網、未來(lái)學校研究院微信訂閱号、校長(cháng)之家APP、抖音(yīn)等傳播媒介
爲“未來(lái)路線圖”實驗學校提供全方位的(de)支撐。
“未來(lái)路線圖”實驗學校作爲數字化(huà)、智能化(huà)時(shí)代背景下(xià)未來(lái)學校的(de)新樣态，究竟是什(shén)麽樣子呢(ne)？讓我們一起共同期待《“未來(lái)路線圖”實驗學校發展指南(nán)1.0》的(de)發布，即将開啓未來(lái)學校新篇章(zhāng)！