8月(yuè)25日，爲深化(huà)基礎教育綜合改革，促進基礎教育高(gāo)質量發展，教育部基礎教育司在江蘇省常州市召開教育部基礎教育綜合改革實驗區(qū)工作研討(tǎo)會。會議(yì)采用(yòng)線下(xià)和(hé)線上相結合的(de)方式，深入研討(tǎo)各實驗區(qū)基礎教育綜合改革的(de)實踐經驗和(hé)創新舉措。教育部基礎教育司主要負責同志出席會議(yì)并講話(huà)。

      會上，第一批12個(gè)教育部基礎教育綜合改革實驗區(qū)和(hé)拟設立的(de)第二批10個(gè)實驗區(qū)的(de)教育局主要負責同志，分(fēn)别彙報了(le)實驗區(qū)建設的(de)工作成效和(hé)改革思路。實驗區(qū)所在省（市）教育廳（教委）就提高(gāo)基礎教育質量的(de)有效途徑進行了(le)熱(rè)烈探討(tǎo)。

      會議(yì)指出，建立教育部基礎教育綜合改革實驗區(qū)，主要目的(de)是落實中央關于基礎教育重大(dà)決策部署，全面提高(gāo)基礎教育質量。自2021年9月(yuè)正式确定成立綜合改革實驗區(qū)以來(lái)，第一批12個(gè)實驗區(qū)黨委政府高(gāo)位統籌，因地制宜高(gāo)質量制訂創建方案，部門聯動高(gāo)效推動改革工作落實，構建了(le)充滿活力的(de)教育治理(lǐ)體系、全面培養的(de)育人(rén)體系、教育數字化(huà)支撐體系、科學有效的(de)質量評價體系，切實發揮了(le)示範引領作用(yòng)。

      會議(yì)強調，要深刻把握當前基礎教育綜合改革的(de)重點任務，健全基礎教育公共服務體系，加強學位保障，促進均衡協調，完善政策體系；大(dà)力激發中小學辦學活力，著(zhe)力解決“管得(de)過多(duō)”“動力不足”等問題；以“雙減”撬動教育教學整體變革，切實做(zuò)到減負提質增效；加強教師隊伍建設，統籌管理(lǐ)使用(yòng)編制資源，切實推進落實校長(cháng)職級制改革，完善教師激勵機制；以數字化(huà)賦能基礎教育，大(dà)力實施基礎教育數字化(huà)戰略行動；構建良好基礎教育生态，不斷完善基礎教育治理(lǐ)體系；推進基礎教育質量評價改革，對(duì)标研判、依标整改，通(tōng)過質量評價有針對(duì)性地引領改進教育教學工作，提高(gāo)教育質量。

      會議(yì)要求，各實驗區(qū)和(hé)各實驗區(qū)所在省（市）教育廳（教委）要更好發揮黨委教育工作領導小組統籌協調作用(yòng)；要強化(huà)督導調研，切實解決實驗區(qū)實際困難問題；要注重宣傳引導，确保基礎教育領域的(de)安全穩定。

      全國相關19個(gè)省（區(qū)、市）教育廳（教委）分(fēn)管負責同志、基教處主要負責同志，各實驗區(qū)教育局主要負責同志，中國教育科學研究院、中國教育報刊社《人(rén)民教育》有關負責同志、有關專家參加會議(yì)。

（《人(rén)民教育》見習(xí)記者陶玉祥）