教育是國之大(dà)計，黨之大(dà)計。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，當今世界的(de)競争說到底是人(rén)才競争、教育競争，教育的(de)初心和(hé)使命就是啓迪人(rén)的(de)智慧，培養棟梁之材，爲國家經濟社會發展提供人(rén)才支撐和(hé)智力保障。教育需要智慧，建設教育強國更需要智慧。當前，我國開啓了(le)全面建成社會主義現代化(huà)國家的(de)新征程，面對(duì)新的(de)發展需求和(hé)日益激烈的(de)國際競争環境，黨的(de)二十大(dà)明(míng)确提出推進教育數字化(huà)，建設全民終身學習(xí)的(de)學習(xí)型社會、學習(xí)型大(dà)國，教育數字化(huà)已經成爲加快(kuài)推進教育現代化(huà)，建設教育強國的(de)必由之路。

随著(zhe)新一代信息技術的(de)發展與應用(yòng)，智慧教育成爲教育信息化(huà)的(de)重點和(hé)未來(lái)的(de)發展方向，它是教育在信息時(shí)代的(de)新升華，是教育數字化(huà)推動教育變革的(de)最高(gāo)追求，強調利用(yòng)新一代新型技術推動人(rén)才培養方式、教育教學模式改革，建立以學習(xí)者爲中心的(de)智慧學習(xí)環境，提供精準推送的(de)教育服務，培養具有家國情懷、善于思考、善于學習(xí)、善于協作、善于溝通(tōng)、善于分(fēn)析、善于解決複雜(zá)問題的(de)創新型智慧型人(rén)才，服務科教興國、人(rén)才強國，創新驅動發展戰略。

02

智慧教育的(de)發展新形态

當前新一輪科技革命和(hé)産業變革方興未艾，互聯網、大(dà)數據、人(rén)工智能等新技術加速融合應用(yòng)，使數據驅動的(de)教育變革成爲不可(kě)阻擋的(de)發展趨勢。我們立足新技術，在智慧教育方面進行了(le)卓有成效的(de)探索。今年年初，教育部啓動實施國家教育數字化(huà)戰略行動，以國家智慧教育平台爲抓手，有效積累快(kuài)速集成、整合各級各類優質資源，把“珍珠”串成“項鏈”，彙聚成爲教育系統向社會提供的(de)最重要公共服務産品，使優質教育資源惠及廣大(dà)師生和(hé)社會學習(xí)者。可(kě)以說建設國家智慧教育平台，發展智慧教育意義重大(dà)，必須下(xià)力氣建設好、發展好、應用(yòng)好。

此外，教育部還(hái)積極推進智慧教育試點工作，教育信息化(huà)2.0行動計劃将“智慧教育創新發展行動”列爲八大(dà)行動之一。2019年教育部啓動了(le)智慧教育示範區(qū)創建項目，連續遴選了(le)兩批共18個(gè)創建區(qū)域。今年2月(yuè)教育部與工信部聯合公布了(le)109個(gè)“5G+智慧教育”應用(yòng)試點項目，在5G+智慧教育應用(yòng)的(de)新賽道上持續發力，培育發展新動能。

我們欣喜地看到各試點項目積極推動，開展了(le)一系列有益探索。如深圳市雲端學校打破傳統學校有形邊界和(hé)物(wù)理(lǐ)空間，探索出1+n共同體學校新形态，主講加輔講的(de)雲端雙師教學新模式，跨校主班的(de)個(gè)性化(huà)學習(xí)新方法，嵌入式同研同培的(de)教研新方式。

深圳大(dà)學著(zhe)力打造基于5G+算(suàn)力網絡構建的(de)國家級半導體材料虛拟仿真實驗互動教學示範項目，教育部考試院積極推進5G+雲藝考實踐，電子科技大(dà)學已完成5G+虛拟仿真實驗、5G+4K超高(gāo)清直播互動教學兩個(gè)應用(yòng)場(chǎng)景建設。各地通(tōng)過一系列的(de)實踐探索，不斷追求有智慧的(de)教育，探索教育的(de)智慧，這(zhè)必将帶來(lái)教育的(de)深層次系統性變革。

03

充分(fēn)發揮智慧教育的(de)引領作用(yòng)

“十四五”期間，我國将推進教育數字化(huà)，建設高(gāo)質量教育體系，我們要以智慧教育爲目标和(hé)引領，準确把握關鍵環節，著(zhe)重在以下(xià)四個(gè)方面發力：

1、服務立德樹人(rén)，發展智慧教育。我們要堅持落實立德樹人(rén)根本任務，爲黨育人(rén)，爲國育才，要遵循教育規律和(hé)學生成長(cháng)規律，始終關心回應和(hé)解決師生家長(cháng)的(de)需求和(hé)困難，所做(zuò)的(de)一切探索一切努力，最終都要切實歸結到培養适應新時(shí)代發展需要的(de)創新人(rén)才上。

2、推動數字轉型，發展智慧教育。我們要充分(fēn)認識到數據作爲新型生産要素的(de)作用(yòng)，通(tōng)過伴随式采集記錄和(hé)分(fēn)析教育教學的(de)過程性數據，優化(huà)教學服務供給與學習(xí)需求的(de)匹配度，實現教師差異化(huà)的(de)“教”，學生個(gè)性化(huà)的(de)“學”，推動教育決策由經驗驅動走向數據驅動，教育管理(lǐ)由單向管理(lǐ)走向協同治理(lǐ)，教育服務由被動響應走向主動服務，以教育素質轉型來(lái)支撐智慧教育的(de)實現。

3、促進融合創新。要促進互聯網大(dà)數據、虛拟現實、物(wù)聯網等信息技術，特别是物(wù)理(lǐ)技術與教育教學的(de)深度融合，以創新促發展，推動教育服務供給方式，教學和(hé)管理(lǐ)模式的(de)變革，實現從融合應用(yòng)到創新發展的(de)升級躍遷。

4、堅持應用(yòng)爲王，推動教育數字化(huà)。發展智慧教育一定要堅持應用(yòng)爲王，要堅持從應用(yòng)的(de)角度抓教育數字化(huà)，把廣大(dà)師生的(de)應用(yòng)需求擺在優先突出位置，以應用(yòng)驅動數字技術與學習(xí)資源、辦事服務、管理(lǐ)業務的(de)有機融合，讓師生切實感受到教育數字化(huà)帶來(lái)的(de)效益和(hé)效果。

最後希望大(dà)家深入學習(xí)貫徹黨的(de)二十大(dà)精神，以崇高(gāo)的(de)責任感和(hé)使命感，積極探索，勇于實踐，加快(kuài)推進教育數字化(huà)，發展智慧教育，爲建設社會主義現代化(huà)國家，實現中華民族偉大(dà)複興的(de)中國夢作出新的(de)更大(dà)的(de)貢獻。