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2018年，教育部印發了(le)《教育信息化(huà)2.0行動計劃》通(tōng)知，正式提出“教育信息化(huà)2.0”的(de)概念。五年過去，對(duì)于全國大(dà)多(duō)數學校而言，實現“教育信息化(huà)2.0”，仍隻是個(gè)奮鬥目标。
但随著(zhe)C30在全國大(dà)面積的(de)推廣應用(yòng)，特别是最近一批名校對(duì)C30的(de)深度應用(yòng)，實現了(le)教學質量“質”的(de)提高(gāo)（以下(xià)重點以“臨滄一中”爲例），讓我切身感受到當下(xià)“教育信息化(huà)2.0”所描繪的(de)藍圖已無法覆蓋一批名校未來(lái)的(de)應用(yòng)與發展。既然有“教育信息化(huà)2.0”就必然有“教育信息化(huà)3.0”，爲此，依據大(dà)規模的(de)實踐與分(fēn)析，提出“教育信息化(huà)3.0”部分(fēn)特征，算(suàn)是管中窺豹、抛磚引玉。衆所周知，相對(duì)于“教育信息化(huà)1.0”，“教育信息化(huà)2.0”的(de)核心邏輯是信息技術與教育教學的(de)深度融合，以實現教學模式及組織流程的(de)創新，其核心建設内容是“三全兩高(gāo)一大(dà)”。基于此，就“教育信息化(huà)3.0”提出以下(xià)特征。對(duì)于名校而言，無論是國家“大(dà)資源平台”還(hái)是當前産業所提供的(de)各類高(gāo)端個(gè)性化(huà)資源，都是校本資源的(de)制作素材，名校之所以成爲名校，校本内容的(de)建設與創新是學校“異于常人(rén)”的(de)關鍵所在，也(yě)是爲學生提供個(gè)性化(huà)學習(xí)最爲關鍵的(de)資源。“臨滄一中”構建了(le)包括校本題庫在内約10T校本資源，特别是通(tōng)過集體教研完成的(de)校本資源可(kě)以第一時(shí)間傳導到課堂。校本資源體系，不僅是精準，更重要的(de)是及時(shí)，與教學進度相匹配，而進入每一節課的(de)校本資源都是一次資源創新。爲此，C30構建了(le)完善的(de)資源服務體系，并提供具備人(rén)工智能應用(yòng)的(de)數字化(huà)資源制作工具。保證學校數字資源及時(shí)準确，與教學進度匹配。如同互聯網是一種“生活方式”，“教育信息化(huà)3.0”推進的(de)是讓數字教育成爲一種“教學方式”，實現師生以課堂爲中心的(de)數字化(huà)應用(yòng)，讓數字化(huà)應用(yòng)像今天的(de)黑(hēi)闆與粉筆一樣成爲一種課堂标配，做(zuò)到“大(dà)象無形”。如“Word/WPS”統一文本編輯系統一樣，統一、标準的(de)數字化(huà)工具是數字教育走向成熟的(de)關鍵标志。以“臨滄一中”爲例，C30線上線下(xià)兩套标準化(huà)的(de)平台工具，深度融合各類教學軟硬件系統，實現對(duì)學校各類離散教學系統全面标準化(huà)治理(lǐ)，構建了(le)覆蓋全場(chǎng)景的(de)标準化(huà)應用(yòng)，不僅實現教師常态化(huà)的(de)全面應用(yòng)，配合學校“262課堂教學模式”，學生亦可(kě)熟練駕馭。構建标準化(huà)的(de)平台工具，師生以課堂爲中心多(duō)系統無感知的(de)絲滑應用(yòng)，實現數字教育的(de)“大(dà)象無形”，是“教育信息化(huà)3.0”的(de)重要标志。所謂的(de)教學效果可(kě)視化(huà)是指當數字教育已成爲一種習(xí)慣，一種全新的(de)教學方式，“教育信息化(huà)3.0”所追求的(de)不再是數字教育本身的(de)融合應用(yòng)，而應是基于數字教育深度賦能教學，實現教學質量“質”的(de)提升，而這(zhè)種提升是可(kě)以量化(huà)的(de)，“臨滄一中”大(dà)規模的(de)教學質量提升可(kě)以充分(fēn)驗證這(zhè)一點【1】（“臨滄一中”一學年的(de)作業數據采集高(gāo)達190W+，暑期周作業布置數量達到2058次，作業批改率高(gāo)達96%，實現了(le)全學科高(gāo)頻(pín)高(gāo)效的(de)練習(xí)與反饋）。此外，C30對(duì)于教學質量綜合提升亦有自己可(kě)視化(huà)研究成果【2】。中國教育發展不均衡，教育信息化(huà)發展更加不均衡，在未來(lái)的(de)很長(cháng)一段時(shí)間，不同地區(qū)、不同學校“教育信息化(huà)1.0-3.0”都将交叉存在。作爲專業化(huà)的(de)數字教育企業，C30必須超前布局産業，并願意與全國名校共同創新、引領數字教育的(de)發展【3】。參考資料:
【1】2023年臨滄一中高(gāo)考成績取得(de)了(le)曆史性突破，拔尖生人(rén)數創紀錄，首次位居雲南(nán)省第一名。雲南(nán)省理(lǐ)科裸分(fēn)第一名722分(fēn)出自該校；全省前50名共20人(rén)，全省前100名共43人(rén)；600分(fēn)優秀人(rén)數位居全省第一，600分(fēn)人(rén)數占比全省第一，再創曆史新高(gāo)：600分(fēn)以上共523人(rén)，占比46.08%；一本率創曆史新高(gāo)：參考人(rén)數1135人(rén)，一本上線1069人(rén)，一本上線率94.2%
【2】《中國科學教育發展報告2021》上的(de)基于火花學院的(de)實驗報告顯示，嵌入可(kě)視化(huà)的(de)教學能夠提升學生成績10%；火花學院與包河(hé)區(qū)初中生物(wù)教研組聯合教研結果顯示，大(dà)單元教學能夠有效促進學生概念轉變(t=25.209,df=1623,p<0.001)。嵌入可(kě)視化(huà)教學方法及可(kě)視化(huà)教學資源的(de)使用(yòng)能夠顯著提升概念轉變的(de)效果（t=2.682,df=1622,p=0.007）
【3】詳情請見下(xià)一篇文章(zhāng)《 C30未來(lái)教室之名校戰略——打造新一代“高(gāo)效、高(gāo)頻(pín)、高(gāo)能”數字化(huà)精準教學體系》