實踐項目
07
19
07
10
融入智慧城(chéng)市的(de)深圳教育雲建設
2019-07-10
摘要：爲推動智慧城(chéng)市的(de)建設和(hé)教育雲的(de)應用(yòng)，文章(zhāng)首先分(fēn)析了(le)智慧城(chéng)市的(de)研究現狀和(hé)實踐情況，并介紹了(le)深圳教育雲項目；接著(zhe)，文章(zhāng)從體系、基礎和(hé)服務三個(gè)維度描述了(le)深圳教育雲架構；然後，文章(zhāng)重點闡釋了(le)融入智慧城(chéng)市的(de)深圳教育雲特征，包括聯通(tōng)、感測、翻轉和(hé)适配；最後，…
07
10
拓展性學習(xí)：探索學習(xí)科學的(de)新維度
2019-07-10
摘要：拓展性學習(xí)旨在跨越學習(xí)科學中理(lǐ)論與實踐、内在與外在、個(gè)體與集體的(de)“三重兩難”問題，爲學習(xí)科學提供了(le)新的(de)思考維度。在梳理(lǐ)拓展性學習(xí)與學習(xí)科學關系的(de)基礎上，文章(zhāng)首先探析了(le)拓展性學習(xí)的(de)内涵，随後從本體論、認識論和(hé)方法論三個(gè)方面，重點分(fēn)析了(le)拓展性學習(xí)的(de)理(lǐ)…
07
07
智能互聯時(shí)代，如何搭建教師成長(cháng)平台？
2019-07-07
未來(lái)不可(kě)預知，學生要想在不可(kě)預知的(de)世界裏自由馳騁，需要具備好奇心、想象力、韌性和(hé)自我管理(lǐ)能力，需要尊重和(hé)欣賞别人(rén)的(de)想法、觀點與價值觀，需要接受失敗和(hé)拒絕，需要面對(duì)逆境。學生如此，教師也(yě)同樣如此。經濟合作與發展組織（OECD）啓動“教育與技能2030項目”，回答(dá)…
06
24
未來(lái)學校⑩ | 孩子心中的(de)未來(lái)幼兒(ér)園什(shén)麽樣？環境靈動、課程多(duō)元……
2019-06-24
未來(lái)看似遙不可(kě)及，實則已觸手可(kě)及。環境作爲一種“隐性課程”,給予孩子們無限多(duō)樣的(de)成長(cháng)可(kě)能。未來(lái)的(de)幼兒(ér)園應能夠幫助孩子的(de)眼睛越過厚厚的(de)圍牆，看到外面更廣闊的(de)世界。 靈動有趣的(de)環境、開放多(duō)元的(de)課程，便組成了(le)孩子們心中幼兒(ér)園的(de)模樣。 如何打造一所…
06
13
觀察 | 未來(lái)課堂正迎來(lái)一場(chǎng)靜悄悄的(de)“評價革命”
2019-06-13
新興技術在深刻影(yǐng)響教育形态和(hé)生态的(de)變革。大(dà)數據時(shí)代下(xià)的(de)未來(lái)課堂需要更加關注技術支撐下(xià)高(gāo)效科學的(de)評價方式。如何提升教師的(de)教學質量？如何建立科學有效的(de)評價機制？本期，我們爲您分(fēn)享關于“多(duō)元交互式”課堂教學觀察平台的(de)運用(yòng)和(hé)實踐。突破經驗式課堂當今世界，互聯網…
06
10
智慧校園 | 高(gāo)校大(dà)數據服務平台應用(yòng)方案
2019-06-10
在我國，高(gāo)校數量衆多(duō)并且規模較大(dà)，許多(duō)高(gāo)校都是萬人(rén)以上的(de)，在高(gāo)校裏的(de)學生從招生、學籍、選課、成績、食堂、活動等方面産生大(dà)量的(de)數據，更何況還(hái)有教師和(hé)管理(lǐ)人(rén)員(yuán)。在大(dà)數據時(shí)代，隻有用(yòng)好這(zhè)些數據，才能更好地幫助教學、科研、學生管理(lǐ)等工作，大(dà)大(dà)提高(gāo)高(gāo)校的(de)信息化(huà)水(shuǐ)…
05
27
AI專題 | 餘勝泉：人(rén)工智能在教育領域有哪些應用(yòng)
2019-05-27
餘勝泉北(běi)京師範大(dà)學二級教授、博士生導師，北(běi)京師範大(dà)學未來(lái)教育高(gāo)精尖創新中心執行主任，“移動學習(xí)”教育部-中國移動聯合實驗室主任。主要研究方向爲人(rén)工智能教育應用(yòng)、移動教育與泛在學習(xí)、區(qū)域性教育信息化(huà)、網絡學習(xí)平台、信息技術與課程融合等。随著(zhe)5G時(shí)代的(de)到來(lái)，…
