實踐項目
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核心素養的(de)認知診斷測評體系建構
2020-04-26
核心素養是全球教育界關注的(de)焦點問題，也(yě)是當下(xià)教育改革的(de)風向标。然而，如何合理(lǐ)測評學科核心素養成爲教育改革和(hé)發展的(de)重要議(yì)題，學科核心素養的(de)測評需加關注各種新型評價形式[1]。認知診斷測評作爲一種新的(de)教育測評範式，旨在将嚴格的(de)心理(lǐ)測量标準與形成性評估的(de)目标相…
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智慧教育的(de)多(duō)維透視 ——兼論智慧教育的(de)未來(lái)發展
2020-04-21
1955年，野夫[1]首次在《少年兒(ér)童智慧的(de)創造》一文中闡述了(le)培養少年兒(ér)童的(de)智慧，之後智慧教育研究一直處于“冷(lěng)門”狀态，但是近10年關于智慧教育的(de)學術熱(rè)度逐年增加。尤其是2019年1月(yuè)，教育部啓動“智慧教育示範區(qū)”建設項目，開啓了(le)智慧教育新形态的(de)實踐探索，将智慧教育…
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關注！未來(lái)學校發展新路徑——《“未來(lái)路線圖”實驗學校發展指南(nán)1.0》即将發布！
2020-04-10
習(xí)近平總書(shū)記在全國教育大(dà)會上指出：“新時(shí)代新形勢，改革開放和(hé)社會主義現代化(huà)建設、促進人(rén)的(de)全面發展和(hé)社會全面進步對(duì)教育和(hé)學習(xí)提出了(le)新的(de)更高(gāo)的(de)要求。”學校已經站在形态變革的(de)前夜2017年10月(yuè)10日，教育部學校規劃建設發展中心和(hé)未來(lái)學校研究院正式發布“未來(lái)學校研究…
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疫情下(xià)的(de)學校教育新生态，複課後哪些環節還(hái)能繼續？
2020-04-01
有人(rén)曾說“學校是一門時(shí)代學”，它會随著(zhe)時(shí)代的(de)發展而變化(huà)，形态也(yě)會在不同的(de)曆史背景下(xià)顯示出不同特征。2020年初爆發的(de)這(zhè)場(chǎng)全球大(dà)流行的(de)新冠病毒疫情，就讓在線教學變爲當下(xià)學校教育的(de)主流模式。面對(duì)教學形态的(de)變化(huà)，與之密切相關的(de)教研模式也(yě)随之而變，老師們紛紛通(tōng)過在…
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融合、開放、無邊界！未來(lái)學校的(de)樣子超乎你想象
2020-03-26
學校是培養人(rén)才的(de)主要場(chǎng)所，在新的(de)時(shí)代背景下(xià)，教育理(lǐ)念、目标、形式和(hé)内容都發生著(zhe)深刻的(de)變化(huà)，爲了(le)實現新的(de)育人(rén)目标，客觀上需要學校發生相應的(de)變革。未來(lái)學校的(de)建設，教育的(de)目标、教育的(de)相關理(lǐ)念等需要革新，同時(shí)還(hái)需要從本質上改變學與教的(de)方式。體現學生核心素養的(de)課…
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劉長(cháng)銘：教育即将進入4.0時(shí)代
2020-03-18
如果學生在真實的(de)課堂上都不喜歡教師的(de)講課，難道他(tā)們會更喜歡聽(tīng)教師在網絡上講課麽？我國著名教育家、北(běi)京四中原校長(cháng)、北(běi)京金融街(jiē)潤澤學校總校長(cháng)劉長(cháng)銘日前參加某網絡論壇時(shí)表示，由疫情所導緻的(de)學生居家學習(xí)，是中國教育進入4.0時(shí)代的(de)一次預演，是學生步入未來(lái)學習(xí)社會…
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精準教研視域下(xià)的(de)教師畫(huà)像研究
2020-03-08
本文由《 電化(huà)教育研究》授權發布作者：胡小勇 林(lín)梓柔摘要面對(duì)新時(shí)代教師隊伍建設的(de)要求，教研有必要向個(gè)性化(huà)、精準化(huà)轉型。依托各種智能技術對(duì)教師畫(huà)像，成了(le)破解精準教研難題的(de)創新途徑。然而，目前精準教研視域下(xià)的(de)教師畫(huà)像研究，在國内尚屬空白。文章(zhāng)從教研數據采集、…
